《只有一个地球》听评课记录

时  间：2015年10月26日

地  点：四楼会议室

主持人：孟庆利

授课人：徐蕴琪

参加人员：张校长   陶主任   语文组所有教师

评课内容：

张老师评课：

徐老师的教学设计，让学生了解地球是如此的美丽，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。达到了本节课的教学目的。但是本节课给学生自主阅读的时间不是太足。

谢老师评课：

学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。徐老师在这方面处理的很好。《只有一个地球》一课，是一篇说明性文章，它介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境。这也是在学生读文感知文本内容，教师从多方面培养了学生学习语文的能力。

董老师评课：

徐老师执教的这节课，如果在学生对文本理解不是很透彻时，适时增加学生讨论、交流，给学生足够的时间阅读文本，效果会更好。

整节课对语文课如何落实新课改的理念，贯彻阅读实验达标精神，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。

李老师评课：

徐老师执教的《只有一个地球》一课，整节课教者对语文课如何落实新课改的理念，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体互助性课堂教学，进行了充分地展示。徐老师能够充分挖掘课文内在的情感，展现给学生人文的关怀。

本文的重点应该放在让学生了解体会地球是如此的美丽，和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。达到了本节课的教学目的。深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。

尹老师评课：

《只有一个地球》一课，是一篇说明性文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境。这是与人们息息相关的事情，学生很感兴趣，徐老师利用现代信息技术适时的补充有关图片资料。接着又出示了一组文字资料：地球资源的现状及给人类带来的危害。这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。进而组织学生讨论：人类的出路何在？通过抓住课文重点词句的理解，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而“人类只有一个地球，必须精心保护地球！”终于成了所有学生的呼声。当然，我认为在让学生说有限资源和无限资源部分教师应再补充一些资料，然后让学生结合生活实践说一说，会更好的激发学生的情感。

钱老师评课：

课文结束时徐老师设计了来写自己的心里话，这样学生的语言文字得到了训练，也宣泄了学生内心的情感。最后让学生联系实际，说说今后应该怎样从小事做起。使学生意识到要保护地球就要付诸行动，从身边点滴小事做起，激发了学生保护环境的自主意识。

张校长评课：

徐老师在教授本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。但是在讲“地球资源有限”这部分时，教师也应采用多种方式加强了朗读训练，让学生在读中感悟，使他们强烈的意识到地球的可爱和保护地球的迫切。

陶主任评课：

再好的课堂也是一种遗憾的艺术，徐老师如果在出示那段地球资源的现状及给人类带来的危害的文字资料时让学生充分读一读，学生的感受会更深刻，那么保护生态环境，维护生态平衡是迫在眉睫的事情自然而然的深入到每个孩子心中。

总之，虽然我们组提出了一些改进的意见供大家商榷。但课堂上徐老师发挥了良好的主导作用，学生能积极参与，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。